Каждый ребенок индивидуален. Кто-то начинает говорить раньше, кто-то – позже.
Однако существуют определенные нормы развития речи у детей, и если малыш в них не укладывается, родители начинают бить тревогу. Что это за нормы и как быть, если дитя молчит, расскажет логопед с 20-летним стажем Лариса Стратула.
учитель-логопед
Существуют так называемые «реперные точки» (от французского repere – знак, исходная точка), т.е. точки ориентира: Если ребенок им не соответствует – это повод для беспокойства. Но я рекомендую обращать внимание не только на активный словарь, а на то, понимает ли ребенок обращенную к нему речь, реагирует ли на простые речевые инструкции. В год ребенок должен знать свое имя, легко вступать в контакт и взаимодействие со своими родителями и другими детьми.
У нас в Молдове принято вести ребенка к невропатологу, если к трем годам он не заговорил. И очень часто таким детям прописывают медикаментозное лечение. Отсюда вопрос: задержка речевого развития носит неврологический характер или педагогический?
Задержка речи после 3-х лет может пагубно воздействовать не только на речевые способности, но и на будущее умение ребенка читать, писать и даже думать. Происходит задержка формирования всей психики ребенка. Если, к примеру, у малыша есть свои особенности поведения и при этом отсутствует речь, он не смотрит в глаза, не откликается на свое имя, не выполняет простые инструкции, не взаимодействует с родителями, достаточно активно и нецелесообразно передвигается (бегает, машет ручками) – это повод для того, чтобы отправиться к врачу – психологу или логопеду.
Очень часто бывает, что маленькие дети (1,5 — 2 года), вроде бы говорят, но на каком-то своем языке. Родители, как правило, понимают их интуитивно, поскольку проводят много времени
вместе. Но постороннему человеку такой «поток сознания» понять совершенно невозможно. Откуда берется этот «детский» язык? Нормально ли это вообще, или пора начинать паниковать?
То, как именно человек овладевает своим родным языком, остается загадкой. Известно, что в речи ребенка, овладевающего родным языком (или несколькими одновременно), есть чуть ли не все явления, свойственные разным языкам мира. Со временем они пропадают – вытесняются регулярными формами. Так что «детский» язык – это нормально.
В каком возрасте ребенку необходима первая консультация логопеда?
В возрасте одного года словарь ребенка должен состоять не менее чем из 5-10 слов. В два года он должен уметь изъясняться коротенькими фразами, в три – распространенными фразами из 4-5 слов. Если этого нет, то, конечно, идите на консультацию к логопеду.
Что обязательно должны делать родители, чтобы речь ребенка развивалась нормально, своевременно и естественно?
Всегда находите такое положение рядом с младенцем, чтобы ваши с ним глаза были на одном уровне, и он хорошо видел вашу артикуляцию. Старайтесь говорить одними и теми же словами, короткими фразами. Упрощайте (но не сюсюкайте) свою собственную речь до двухсложных слов типа «мама», «киса». Обязательно должно быть упрощено и имя ребенка, если оно длинное (к примеру, не Алексей, а Лёша).
Упрощайте слова и по артикуляции, например, употребляйте слова с теми звуками, которые ребенок уже умеет говорить, то есть с «п», «м», «б», это звуки, которые первыми появляются в речи детей всего мира. Посвящайте своему ребенку много времени. Если вы играете с ним, то делайте это качественно: игрушки называйте простыми словами, стройте какой-то сюжет, игру. Тогда ребенку с вами будет интересно, потому что вы говорите с ним на доступном языке.
Разговаривая с ребенком, всегда обращайте внимание на собственную речь: она должна быть четкой и внятной. Говорите спокойным тоном. Бывает, что своевременному развитию речи мешает какой-нибудь врожденный физический недостаток (например, незаращенное нёбо). В таких случаях, чем раньше будет проведено хирургическое вмешательство, тем лучше.
Какие ошибки чаще всего допускают родители?
Иногда родители бывают слишком настойчивы в своем желании «разговорить» ребенка, чем вызывают у него отрицание. Особенно если малыш отличается упрямством и не идёт на уступки. Будьте внимательны к своим детям, творчески, в игровой форме добивайтесь своей цели.
Каково процентное соотношение детей с проблемами речи относительно общего количества школьников? Так было всегда, или существует тенденция к ухудшению?
В нашем лицее (им. Николая Милеску-Спэтару) ежегодный процент детей с особыми потребностями от общего числа учеников начальной школы колеблется в пределах 12-15%. Наблюдается тенденция
увеличения количества детей с речевыми проблемами.
Какие проблемы с речью чаще всего встречаются в вашей практике?
Дислалия – то есть нарушение произношения звуков при нормальном слухе и сохранной иннервации артикуляционного аппарата. Дислексия – это специфическое расстройство чтения.
Что бы вы посоветовали родителям?
Чтобы помочь ребенку научиться говорить, важно знать, почему возникла задержка развития речи. Консультация логопеда-дефектолога поможет обнаружить причину проблемы и найти грамотный способ ее решения. Речь – это продукт работы мышц и органов речевого аппарата. Их нужно тренировать, как и любые другие мышцы, последовательными и регулярными занятиями со специалистом.
Текст: Александра Джугостран
